http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/3104 2026-04-28T19:41:44Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/2930 Педагогічний гумор як засіб підвищення ефективності освітнього процесу в сучасній вищій школі України Губень, Дмитро Олексійович Мета дослідження – проаналізувати сутність, принципи, функції, методи та форми використання педагогічного гумору для підвищення ефективності освітнього процесу в сучасній вищій школі України. Для досягнення поставленої мети окреслено такі завдання: 1) з'ясувати сутність поняття «педагогічний гумор»; 2) визначити принципи, функції, методи та форми педагогічного гумору; 3) проаналізувати основні етапи розвитку педагогічного гумору як засобу підвищення ефективності освітнього процесу; 4) виокремити загальні особливості педагогічного гумору; 5) дослідити шляхи ефективного впливу педагогічного гумору на освітній процес в закладах вищої освіти. 2022-01-01T00:00:00Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/2929 Формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів англійської мови в умовах університету Гузь, Марина Олександрівна Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити технологію формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів англійської мови в умовах університету. Дана мета визначає такі завдання дослідження: 1. Проаналізувати сучасні методологічні підходи до вирішення проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін. 2. З’ясувати зміст і структуру мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов. 3. Обґрунтувати педагогічні умови формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін. 4. Розробити й експериментально перевірити технологію формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін. 2022-01-01T00:00:00Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/2928 Методика формування у майбутніх учителів англійської мови лексичної компетентності в читанні з використанням інтерактивних тестових завдань Кирієнко, Аліна Андріївна Метою нашого дослідження є теоретичне обґрунтування, практична розробка та перевірка ефективності методики формування англомовної ЛК у читанні з використанням інтерактивних тестових завдань. Для того, щоб досягнути мету, нам необхідно розв’язати такі завдання: 1. Провести аналіз особливостей, цілей та змісту навчання англомовної ЛК у читанні з використанням інтерактивних тестових завдань. 2. З’ясувати психолого-педагогічні передумови формування англомовної ЛК у читанні за допомогою інтерактивних тестових завдань. 3. Виокремити етапи формування англомовної ЛК у читанні з використанням інтерактивних тестових завдань, розробити комплекс вправ та модель навчання. 4. Перевірити ефективність розробленої методики та сформулювати методичні рекомендації щодо формування англомовної ЛК у читанні з використанням інтерактивних тестових завдань. 2022-01-01T00:00:00Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/2927 Навчання майбутніх учителів професійно орієнтованого англійського монологічного мовлення засобами проєктної технології Первой, Андрій Григорович Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, практичній розробці та апробації методики навчання студентів ІІ курсу професійно орієнтованого англійського монологічного мовлення засобами проєктної технології під час виробничої практики. Досягнення цієї мети передбачає вирішення ряду завдань: 1. охарактеризувати структуру, цілі формування та зміст навчання майбутніх учителів професійно орієнтованого англійського монологічного мовлення здійснивши аналіз педагогічних, психологічних, науково-методичних джерел, пов’язаних із зазначеною проблемою; 2. описати психолого-педагогічні передумови реалізації проєктної технології у навчанні студентів ІІ курсу професійно орієнтованого англійського монологічного мовлення; 3. охарактеризувати та відібрати релевантний навчальний матеріал для використання проєктної технології в визначених умовах та оформити на основі підібраного матеріалу комплекс вправ та завдань для навчання студентів ІІ курсу професійно орієнтованого англійського монологічного мовлення засобами проєктної технології; 4. охарактеризувати модель освітнього процесу з використання розробленої системи вправ та завдань; 5. підготувати, провести та проаналізувати результати апробації підготовленої методики під час виробничої практики у групі СОа16-21 та сформувати методичні рекомендації на основі отриманих даних. 2022-01-01T00:00:00Z