http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/347 Sun, 10 May 2026 13:07:09 GMT 2026-05-10T13:07:09Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/351 ОСНОВНІ НАПРЯМИ МОДЕРНІЗАЦІЇ СИСТЕМИ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ Шмунь, Наталія Юріївна За експертними оцінками, найбільш успішними на ринку праці в найближчій перспективі будуть фахівці, які вміють навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх та володіти іншими сучасними вміннями. Протеукраїнська школа не готує доцього. В умовах соціально-економічного становлення України питання реформування освіти залишається актуальним. Суспільна та педагогічна значущість проблеми зумовили вибір теми дослідження«Основні напрями модернізації системи сучасної української освіти».Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох основних розділів, 5-и додатків,11-и рисунків.Обсяг роботи складає 94сторінки.Список використаних джерел нараховує 82 позиції,із яких 9 –англійською та 3 –німецькою мовами. У першому розділіроботипроаналізовано стан системи освіти до проведення реформи та перераховано основні причини проведення реформи, названо та проаналізовано основні підходи та принципи Нової української школи та було коротко охарактеризовано процес підготовки педагогів до роботи на засадах Нової української школи.У другому розділідосліджено рівень підготовки вчителів початкових класів Городищенських ЗОШ No1 та No 2 імайбутніх вчителів іноземної мови до роботи на засадах Нової української школи. = According to some forecasts, the most successful professionals in the labor market will be those, who are capable of life-long learning,develop critical thinking, set goals and achieve them as well as have other modern skills. However, the Ukrainian schooling does not prepareits pupilsfor this. In the conditions of Ukrainian socio-economic formation the issue of education reform remains relevant. The social and pedagogical significance of the problem led to the choice of the topicof the research«The main directions of the modern Ukrainian educationalsystem modernization».The diploma paperconsists of the introduction, two main parts, 5 applications, 11 pictures.The general number is 94pages.The list of sources consists of 82 items, 9 of which are in English and 3 are in German.The first partof this paper examines the state of education before thereform and lists the main reasons for it, outlines and analyzes the main approaches and principles of the New Ukrainian School, and briefly describes the process of preparing teachers to work in the conditions ofthe New Ukrainian School.The second partexamines the level of preparation of elementary school teachers of Horodyshche secondary schools No1 and No2 and future foreign language teachers to work in the conditions ofthe New Ukrainian School. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/351 2019-01-01T00:00:00Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/349 БАГАТОМОВНІСТЬ, ПРОЦЕС РОЗВИТКУ ОСВІТИ В РІЗНИХ КРАЇНАХ ЄВРОПИ ТА УКРАЇНИ Микитюк, Анна-Аліна Дмитрівна Європа перебуває у пошуку нових цінностей та прагне створити однубагатокультурну, мультилінгвістичну спільноту. Україна прагне інтегрування в цеспівтовариство. Вищі заклади освіти нашої країни активно включились в цейпроцес. Приєднання української системи освіти до Болонського процесу вимагаєвідповідного рівня мовної освіти. Одним із пріоритетів до впровадження цієї системи стала підготовкафахівців мовних спеціальностей з метою подальшого їх використання принавчанні майбутніх інженерів, медиків, правознавців, військових тощо. Суспільната педагогічна важливість проблеми зумовили вибір теми дипломної роботи:«Багатомовність у вищій освіті європейських країн: українські перспективи»Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів і висновків доних. Обсяг роботи складає 86 сторінок. У списку використаної літературинараховуєтеся 94 джерела, зокрема 31 – європейськими мовами.У першому розділі цієї роботи обґрунтовується поняття багатомовності,досліджується історія її розвитку в європейських країнах, проблемні питання,недоліки та переваги плюрилінгвізму; надані посилання на видатних учених-лінгвістів щодо їхнього розуміння цього явища та наведені європейські прикладимультилінгвізму. Також розглянуто питання іншомовної підготовки студентів длярізних сфер життєдіяльності. У другому розділі досліджується наявність багатомовності в Україні,історичні та сучасні чинники, які впливають на мовну політику в теперішньомусоціумі, кроки, які здійснила держава в правовому та політичному полі зарадизахисту своєї мовної ідентичності. Надаються приклади освітніх програм зіноземної мови в різних закладах освіти. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/349 2019-01-01T00:00:00Z http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/348 Нова українська школа: виховання лідера Пастухова, Наталія Вікторівна В процесі оновлення суспільства і серйозних соціально-економічних змінвиникає гостра потреба в людях, які вміють не тільки красиво і грамотноговорити, проголошуючи ті чи інші ідеї і задуми, а й діяти, об'єднуючи інших длядосягнення соціально значущих і особистих цілей, бути лідерами.Суспільна та педагогічна значущість проблеми зумовили вибір дипломноїроботи: «Нова українська школа: виховання лідера».Дипломна робота складається зі вступу, трьох розділів. Обсяг роботи складає89 сторінок. У списку використаної літератури нараховується 119 джерел, зокрема13 – англійською мовою.У першому розділі цієї роботи обґрунтовано концептуальні засадивиховання лідерських якостей особистості у сучасній загальноосвітній школі,розглянуто питання педагогіки партнерства у «Новій українській школі», наданозміст і структуру лідерських якостей школярів, проаналізовані підходи довиховання лідерських якостей особистості.У другому розділі розкриті теоретичні підходи до виховання лідерськихякостей особистості у Новій українській школі, досліджено теорії вихованнялідерських якостей школярів, розглянуто сутність категорії «лідер», «лідерство» унауковій літературі.У третьому розділі досліджено специфіку виховання лідерських якостейшколярів у сучасній українській школі, розглянутопрактичні питання вихованнялідерських якостей особистості у Новій українській школі, наведено переваги танаслідки практичного впровадження системи Нової української школи,досліджено сучасні зміни в системі української шкільної освіти Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/348 2019-01-01T00:00:00Z