Abstract:
Статтю присвячено питанню ефективності використання аудіовізуальних засобів у процесі навчання японської мови на сучасному етапі (для нинішнього покоління студентів). Об’єктом дослідження обрано відеокліпи з елементами едьютейнменту з інтернет-ресурсу Youtube, що спрямовані на вивчення японської мови та в ролі аудіоскладника мають мнемонічну пісню. Обрані відеокліпи створено з опертям на різні підходи до подання навчального матеріалу, що уможливило укладання
різних класифікацій. На підставі аналізу японського контенту запропоновано авторську класифікацію освітньо-розважальних відеокліпів у супроводі мнемонічної пісні на основі таких критеріїв, як об’єкт навчання (лексика, граматика, техніка письма) й особливості подання матеріалу (візуальні, аудіальні). Докладно
описано структуру й особливості відеокліпів, проілюстровано переваги їх використання в навчанні японської мови, зокрема акцентовано на потенціалі мнемонічної пісні з відеорядом. Класифікацію японських мнемонічних пісень розглянуто у взаємозв’язку з іншими класифікаціями, пропонованими нами.
