Формування у майбутніх учителів іспанської мови лінгвосоціокультурної компетентності

Abstract

Мета роботи – дослідити теоретичні засади формування іспанськомовної лінгвосоціокультурної компетентності, розробити методику її формування та апробувати позааудиторний захід під час педагогічної практики. Завдання дослідження: - визначити складники лінгвосоціокультурної компетентності як цільової для формування у студентів бакалаврату; - схарактеризувати психологічні особливості студентів молодших курсів у контексті особистісно-діяльнісного підходу, - виокремити позаудиторну роботу з іспанської мови як особливу організаційну форму навчання; - обрати сучасний культуро зорієнтований підхід до формування лінгвосоціокультурної компетентності та сучасну технологію навчання “діалог культур”; - визначити цілі й описати етапи формування іспанськомовної лінгвосоціокультурної компетентності та проілюструвати їх дотичними прикладами завдань; - (описати культурний асимілятор як сучасний засіб формування іспанськомовної лінгвосоціокультурної компетентності) - укласти позааудиторний захід з іспанської мови й апробувати його під час педагогічної практики.