Abstract:
Мета дослідження полягає у визначенні психологічних особливостей спілкування вчителя з батьками, а саме психологічних аспектів процесу спілкування вчителя з батьками учнів, виявлення особливостей цього процесу та розробка рекомендацій для ефективного спілкування з батьками. Об'єктом дослідження є психологічні аспекти цього процесу, включаючи емоційний стан вчителя та батьків, комунікаційні стилі, роль стереотипів та очікувань у спілкуванні тощо. Дослідження може також включати аналіз особливостей спілкування в різних контекстах, наприклад, на батьківських зборах, через електронну пошту або в індивідуальних зустрічах. Предмет дослідження це психологічні особливості комунікації вчителя з батьками учня. Методи дослідження: анкетування вчителів, батьків та учнів, спостереження,
аналіз документів, інтерв'ю зі спеціалістами з питань спілкування та психології.
У першому розділі йдеться про те, що ефективне спілкування вчителя з батьками
може поліпшити якість навчання та зробити процес більш продуктивним. Перш за все, вчителю потрібно бути відкритим та доступним для батьків, готовим до спілкування та діалогу. Також важливо мати чітку структуру та план для комунікації з батьками, щоб уникнути непорозумінь та невдач. У другому розділі йдеться про результати дослідження, зокрема про те, що вчителі мають різні підходи до співпраці з батьками. Деякі з них активно спілкуються з батьками, проводять індивідуальні зустрічі та консультації, запрошують батьків на різноманітні заходи у школі. Інші ж вчителі, навпаки, не вважають це необхідним і вважають, що вони повинні працювати виключно з дітьми.
