Abstract:
У роботі аналізуються основні теоретичні підходи до дослідження професійного самовизначення студентів, сутність процесу становлення професійної ідентичності у майбутніх студентів протягом їхнього навчання.
Проведено емпіричне дослідження, яке порівняло особливості процесу
професійного самовизначення на різних етапах навчання. Більшість студентів I та III-IV курс ів психології виявили високий рівень професійної ідентичності.
Студентам арактерний стан мораторію, проте на старших курсах ця тенденція
зменшується, а кількість студентів з сформованою професійною ідентичністю
зростає. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення
підходів до професійного навчання та психологічної підтримки студентів під час
їхнього професійного самовизначення та кар’єрного розвитку.
