Динаміка професійного самовизначення у студентів психологічних спеціальностей (рівень бакалаврату)

Abstract

У роботі аналізуються основні теоретичні підходи до дослідження професійного самовизначення студентів, сутність процесу становлення професійної ідентичності у майбутніх студентів протягом їхнього навчання. Проведено емпіричне дослідження, яке порівняло особливості процесу професійного самовизначення на різних етапах навчання. Більшість студентів I та III-IV курс ів психології виявили високий рівень професійної ідентичності. Студентам арактерний стан мораторію, проте на старших курсах ця тенденція зменшується, а кількість студентів з сформованою професійною ідентичністю зростає. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення підходів до професійного навчання та психологічної підтримки студентів під час їхнього професійного самовизначення та кар’єрного розвитку.