Abstract:
У роботі проаналізовано психолого-педагогічні, лінгвістичні та методичні
засади формування англійськомовної компетентності в діалогічному мовленні,
визначено педагогічні умови ефективного використання AR-технологій,
розроблено та експериментально перевірено авторську методику навчання.
Результати пробного навчання засвідчили позитивний вплив використання
технології доповненої реальності на підвищення рівня мотивації, активності та
сформованості діалогічного мовлення учнів базової школи.
Практичне значення роботи полягає у створенні методичних рекомендацій
щодо використання AR-додатків у навчанні англійської мови. Матеріали
дослідження можуть бути використані вчителями англійської мови, методистами,
а також студентами педагогічних закладів вищої освіти під час підготовки до
професійної діяльності.
