Abstract:
В роботі висвітлено основні погляди науковців щодо визначення поняття «готовність до школи»; визначено основні передумови психологічної готовності до шкільного навчання. Розглянуто компоненти психологічної готовності дітей до школи та основні аспекти сформованості необхідних передумов навчальної діяльності. Визначено основні складники психологічної, мотиваційної, емоційновольової та розумової готовності до шкільного навчання. Надано характеристику основним методикам, що використовуються для перевірки шкільної готовності. Охарактеризовано експрес-методики та діагностично-прогностичні методики визначення рівня підготовки дітей до школи.
