Психологічні проблеми студентів в умовах дистанційного навчання

Abstract

У роботі було проаналізовано наукові джерела на тему психологічних проблем студентів в умовах дистанційного навчання. Обґрунтовано сукупність вихідних положень, що утворюють науково-теоретичну основу дослідження, проаналізовано міру представленості досліджуваної проблематики у вітчизняних і зарубіжних наукових джерелах, а також простежено динаміку психологічних проблем студентів в умовах дистанційного навчання. Задля емпіричного вивчення феноменів психологічних проблем студентів в умовах дистанційного навчання було проведене емпіричне дослідження, яке дозволило виявити, що особи з високим рівнем фрустрації можуть демонструвати тенденцію до зниження мотивації досягнення успіху та зростання рівня мотивації уникнення невдач, а також більш виразний рівень тривожності та ригідності, що може бути пов’язаним з тим, що високий рівень фрустрації серед учасників дослідження може бути наслідком ускладнень адаптації до нових умов дистанційного навчання, відчуття невпевненості у власних здібностях або недостатньої підтримки та розуміння з боку оточуючих. Ці фактори можуть впливати на зниження мотивації досягнення успіху та збільшення мотивації уникнення невдач.