Abstract:
У статті висвітлено специфіку медіації як важливого складника професійно орієнтованої іншомовної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов і культур. Розглянуто теоретичні засади медіації, зокрема ідеї Л. Виготського та Д. Фейєрштейна про опосередковане навчання й соціокультурну природу комунікації. Наголошено, що сучасні оновлення Загальноєвропейських рекомендацій пропонують розширену інтерпретацію медіації як окремого виду мовленнєвої діяльності, що охоплює адаптацію та “реконтекстуалізацію” змісту. Педагогічну медіацію розглядають як процес фасилітації, коли вчитель, виконуючи роль посередника, створює умови для розвитку творчого мислення, міжкультурної взаємодії та глибшого засвоєння
матеріалу. Підкреслено прикладне значення професійно орієнтованої медіативної компетентності для викладачів, здатних успішно організовувати співпрацю студентів і будувати містки між мовними та культурними відмінностями. Окреслено перспективні напрями досліджень, зокрема розроблення завдань із медіацією в дисципліну “Практичний курс англійської мови” й оцінювання рівня сформованості медіативних умінь.
